La inteligencia artificial ya forma parte de la rutina escolar. Según el informe "Uso de IA generativa y desinformación en el ámbito escolar", elaborado por el Centro de Estudios en Ciberentornos y Sociedad Digital de BTR Consulting, el 78% de los estudiantes utiliza estas herramientas para hacer tareas: el 35% con frecuencia y el 43% de manera ocasional.

El problema no es el uso en sí: es el modo en que se usa y la ausencia de verificación.

Gabriel Zurdo, CEO de BTR Consulting

Confían, pero no verifican

El estudio revela una brecha preocupante entre la confianza que generan estas herramientas y las prácticas de chequeo. El 60% de los encuestados considera que la información generada por IA es bastante o muy confiable. Sin embargo, solo el 11% afirma que los estudiantes revisan siempre las respuestas antes de usarlas, mientras que el 45% lo hace solo algunas veces y el 21% directamente nunca verifica.

A eso se suma el dato más alarmante del informe: el 49% considera que los estudiantes no pueden identificar cuándo una respuesta de la IA contiene errores, y el 40% cree que solo lo logran en algunas ocasiones.

El modo de uso también preocupa. El 32% usa la IA para resolver tareas más rápido, el 23% para buscar información y el 17% para copiar respuestas directamente. Solo el 13% la utiliza para comprender mejor un tema — lo que revela que predomina el uso orientado a completar consignas por sobre el aprendizaje real.

Gabriel Zurdo, CEO de BTR Consulting, lo resumió con claridad: "El problema no es que la inteligencia artificial pueda equivocarse. El verdadero riesgo aparece cuando esas respuestas se toman como ciertas sin cuestionarlas ni verificarlas."

La escuela como espacio de orientación

El informe también refleja una demanda creciente de acompañamiento institucional. El 68% de los adultos consultados asegura que le gustaría contar con más herramientas para orientar el uso de IA en la escuela, y otro 19% manifiesta el mismo interés en menor medida. En conjunto, casi nueve de cada diez consideran que todavía falta orientación para aprovechar estas tecnologías de manera segura y responsable.

Desde BTR, las recomendaciones apuntan a fomentar la verificación y contrastación de fuentes, incentivar un uso orientado a la comprensión antes que a la obtención de respuestas, desarrollar el pensamiento crítico frente a contenidos verosímiles pero potencialmente incorrectos, y generar espacios institucionales de alfabetización en IA que acompañen a docentes, estudiantes y familias.

"La incorporación de la inteligencia artificial en las aulas exige fortalecer habilidades como el pensamiento crítico, la verificación de la información y el análisis de las fuentes — competencias que hoy resultan tan importantes como el acceso a la tecnología", concluyeron desde BTR.